定州市南關小學作業(yè)設計的原則和注意事項
定州市南關小學作業(yè)設計的原則和注意事項
一、從縱向看
1.應圍繞課時學習目標的設定和落實情況設計作業(yè)。（固本）
2.應考慮授課內容的難易、學生接受情況及課上例題、習題。 （承前）
3.應考慮為下節(jié)課引入服務。（啟后）
4.應考慮新授課、單元復習課、階段復習課等不同層次。（循序漸進）
5.應考慮周內、周末、節(jié)假日、寒暑假的不同時段設計作業(yè) 量和時間。
6.應考慮融合前面的學習內容。（溫故）
二、從橫向看
1.應考慮其它學科留作業(yè)情況。（班級教導會協(xié)調作業(yè)時間 和作業(yè)量）
三、從形式上看
1.應留進階式和遞進量選做性作業(yè)，3-6 道包含易、中、難三個層次的題，學生自選 2-3 道題完成；或設計 ABC 三個層次的 遞進作業(yè)量，讓學生根據自己的實際情況選擇 ABC 不同層次的作 業(yè)量。（因材施教）
2.應重視留教材課后練習題及其改編題.
3.學生可自留自做作業(yè)。
四、從題型上看
1.應盡量不留選擇題，留問答題，有利于對學生思維和表 達的訓練。
2.應注意留實踐性、操作性作業(yè)（如查資料、調查、制作 等）。
五、從作業(yè)的廣度上看
1.完成作業(yè)早或完成作業(yè)快的學生，可以適當增加藝術、 體育、勞動、閱讀、綜合實踐等作業(yè)，這些作業(yè)要注重實踐和體 驗，教師要協(xié)調家長關注孩子的過程和體驗，而不是只關心結果。
六、從激勵的角度上看
1.可偶爾不留作業(yè)。
2.可進行作業(yè)展評，獎勵先進，鞭策后進。